MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)目的是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進(jìn)行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)目的。這樣能對(duì)用戶選型有非常大的幫助。
一、引言
跟著工業(yè)4.0和智能制作的快速開展，柔性自動(dòng)化出產(chǎn)線已成為現(xiàn)代工業(yè)出產(chǎn)中的重要組成部分。為了滿足市場(chǎng)對(duì)具有自動(dòng)化技能人才的需求，許多高校和訓(xùn)練組織紛紛引進(jìn)MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，以加強(qiáng)實(shí)踐教育和進(jìn)步學(xué)生的實(shí)踐操作才能。本文將具體討論MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教育意圖。
二、教育意圖
理論與實(shí)踐相結(jié)合
MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是一種將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的教育工具。經(jīng)過試驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自動(dòng)化技能理論常識(shí)使用于實(shí)踐出產(chǎn)環(huán)境中，加深對(duì)自動(dòng)化技能的了解。同時(shí)，試驗(yàn)操作能夠訓(xùn)練學(xué)生的著手才能，進(jìn)步其處理實(shí)踐問題的才能。
把握根本技能
實(shí)訓(xùn)體系的引進(jìn)能夠協(xié)助學(xué)生把握根本的自動(dòng)化技能。學(xué)生能夠經(jīng)過試驗(yàn)操作，了解自動(dòng)化出產(chǎn)線的組成、作業(yè)原理和操作流程。經(jīng)過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠把握自動(dòng)化設(shè)備的根本操作、調(diào)試和保護(hù)技能，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的根底。
培育立異才能
MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)技能的場(chǎng)所，也是一個(gè)立異實(shí)踐的渠道。學(xué)生能夠在試驗(yàn)中測(cè)驗(yàn)不同的出產(chǎn)線配置、控制算法等，探究新的使用模式，培育其立異認(rèn)識(shí)和立異才能。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立異實(shí)踐，能夠激起學(xué)生的立異潛能，培育出更多的立異型人才。
進(jìn)步歸納本質(zhì)
實(shí)訓(xùn)體系的實(shí)踐教育能夠協(xié)助進(jìn)步學(xué)生的歸納本質(zhì)。在試驗(yàn)操作中，學(xué)生需求相互協(xié)作、溝通配合，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。同時(shí)，經(jīng)過試驗(yàn)操作，學(xué)生能夠培育安全認(rèn)識(shí)、質(zhì)量認(rèn)識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，為其未來的職業(yè)生涯開展奠定根底。此外，經(jīng)過實(shí)踐操作，學(xué)生還能夠培育自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等才能，進(jìn)步其歸納本質(zhì)。
培育工程實(shí)踐才能
工程實(shí)踐才能是工科專業(yè)學(xué)生必備的才能之一。經(jīng)過MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教育，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)踐問題，培育其工程實(shí)踐才能。學(xué)生能夠在試驗(yàn)中了解工程項(xiàng)意圖實(shí)踐運(yùn)作過程，把握工程項(xiàng)意圖開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和保護(hù)的全過程，進(jìn)步其工程實(shí)踐才能。
適應(yīng)市場(chǎng)需求
跟著工業(yè)4.0和智能制作的快速開展，市場(chǎng)對(duì)具有自動(dòng)化技能的人才需求越來越大。經(jīng)過MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教育，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)步其在工作市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高校和訓(xùn)練組織也能夠根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整教育內(nèi)容和辦法，進(jìn)步人才培育的質(zhì)量和適應(yīng)性。
三、結(jié)論
綜上所述，MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教育意圖是培育學(xué)生具有厚實(shí)的自動(dòng)化技能根底，進(jìn)步其實(shí)踐操作才能、立異才能和歸納本質(zhì)。經(jīng)過實(shí)踐教育，學(xué)生能夠更好地了解和使用所學(xué)的理論常識(shí)，進(jìn)步其處理實(shí)踐問題的才能。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)體系的教育還能夠培育學(xué)生的工程實(shí)踐才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能等非技能性才能，為其未來的職業(yè)生涯開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。因而，高校和訓(xùn)練組織應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)體系在教育中的作用，加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)步人才培育的質(zhì)量和適應(yīng)性。
以上文章僅供參考，以下是MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的技術(shù)指標(biāo)：
系統(tǒng)組成
1.系統(tǒng)的硬件由六個(gè)站組成
（1） 上料檢測(cè)站
由料斗、回轉(zhuǎn)臺(tái)、導(dǎo)料機(jī)構(gòu)、平面推力軸承、工件滑道、提升裝置、計(jì)數(shù)電容開關(guān)、檢測(cè)工件和顏色識(shí)別光電開關(guān)、開關(guān)電源、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、通訊接口板、電氣網(wǎng)孔板、直流減速電機(jī)、電磁閥及氣缸組成，主要完成將工件從回傳上料臺(tái)依次送到檢測(cè)工位，提升裝置將工件提升并檢測(cè)工件顏色。
（2） 搬運(yùn)站
由機(jī)械手、橫臂、回轉(zhuǎn)臺(tái)、旋轉(zhuǎn)氣缸、開關(guān)電源、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、通訊接口板、電氣網(wǎng)孔板、多種類型電磁閥及氣缸組成，主要完成將工件從上站搬至下一站。
（3） 加工站
由6工位回轉(zhuǎn)工作臺(tái)、刀具庫（3種刀具）、升降式加工系統(tǒng)、加工組件、檢測(cè)組件、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器、三相步進(jìn)電機(jī)（6A）、光電傳感器、接近開關(guān)、開關(guān)電源、平面推力軸承、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、電氣網(wǎng)孔板、通訊接口板、直流減速電機(jī)、多種類型電磁閥及氣缸組成，回轉(zhuǎn)工作臺(tái)有六個(gè)旋轉(zhuǎn)工位，加工站主要完成工件的加工（鉆孔、銑孔），并進(jìn)行工件檢測(cè)。
（4） 搬運(yùn)安裝站
由平移工作臺(tái)、塔吊臂、機(jī)械手、齒輪齒條傳動(dòng)、工業(yè)導(dǎo)軌、開關(guān)電源、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、通訊接口板、電氣網(wǎng)孔板、多種類型電磁閥及氣缸組成，主要完成將上站工件拿起放入安裝平臺(tái)，將裝好工件拿起放下站。
（5） 安裝站
由吸盤機(jī)械手、搖臂部件、旋轉(zhuǎn)氣缸、料倉換位部件、工件推出部件、真空發(fā)生器、開關(guān)電源、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、通訊接口板、電氣網(wǎng)孔板、多種類型電磁閥及氣缸組成，主要完成選擇要安裝工件的料倉，將工件從料倉中推出，將工件安裝到位。
（6） 分類站
由滾珠絲杠、滑桿推出部件、分類料倉、步進(jìn)電機(jī)、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器、電感傳感器、開關(guān)電源、可編程序控制器、按鈕、I/O接口板、通訊接口板、電氣網(wǎng)孔板、多種類型電磁閥及氣缸組成，主要完成按工件類型分類，將工件推入料倉。